Herausgegeberschaften

Günther Bernatzky & Gunter Kreutz (Hrsg.) (2015). Musik und Medizin - Chancen für Therapie, Prävention und Bildung. Wien: Springer.

Raymond MacDonald, Gunter Kreutz & Laura Mitchell (eds.) (2012). Music, Health and Wellbeing. New York: Oxford University Press.

Gunter Kreutz & Johannes Bähr (Hrsg.) (2004). Anstöße - Musikalische Bildung fordern und fördern. Festschrift Hans Günther Bastian zum 60. Geburtstag. Augsburg: Wißner-Verlag.

Hans-Günther Bastian & Gunter Kreutz (Hrsg.) (2003) Musik und HumanitätInterdisziplinäre Grundlagen für (musikalische) Erziehung und Bildung. Mainz: Schott-International.

 

Sachbuch

Gunter Kreutz. Warum Singen glücklich macht. Psychosozial-Verlag, 2014

Aufsätze mit Gutachterverfahren (peer-review)

37) Schubert, E., Halpern, A., Kreutz, G. & Garrido, S. (in press). Attraction to sad music: The role of Imagery, Absorption and Rumination. Psychology of Aesthetics, Creativity, and the Arts.

36) Bullack, A., Büdenbender, N., Roden, I. & Kreutz, G. (in press). Psychophysiological responses to 'happy' and 'sad' music: a replication study. Music Perception.

35) Büdenbender, N. & Kreutz, G. (2016). Long-term representations of melodies in Western listeners: Influences of familiarity, musical expertise, tempo and structure. Psychology of Music,  first published on October 19, 2016as doi:10.1177/0305735616671408.

34) Roden, I., Zepf, F.D., Kreutz, G., Grube, D. & Bongard, S. (2016). Effects of music and natural science training on aggressive behavior. Learning and Instruction 45, 85-92. dx.doi.org/10.1016/j.learninstruc.2016.07.002

33) Büdenbender, N. & Kreutz, G. (2016). Familiarity of Western melodies: An exploratory approach to influences of national culture, genre and musical expertise. Musicae Scientiae, 20 (2), 173-192, (published OnlineFirst 23rd October 2015).

32) Frankenberg, E., Fries., K., Friedrich, K.E., Roden, I., Kreutz, G. & Bongard, S. (2014). The influence of musical training on acculturation processes in migrant children. Psychology of Music. OnlineFirst, 20. November 2014.

31) Bauer, K., Herrmann, C., Kreutz, G. (2014). Individual musical tempo preference correlates with EEG beta rhythm. Psychophysiology. Article first published online: 29 OCT 2014. DOI: 10.1111/psyp.12375.

30) Kreutz, G. (2014). Does singing facilitate social bonding? Music and Medicine 6(2), 51-60.

29) Roden, I., Könen, T., Bongard, S., Frankenberg, E., Friedrich, E.K. & Kreutz, G. (2014). Effects of music training on attention, processing speed and cognitive music abilities – Findings from a longitudinal study. Applied Cognitive Psychology. DOI: 10.1002/acp.3034.

28) Schink, T., Kreutz, G., Busch, V., Ahrens, W. & Pigeot-Kübler, I. (2014). Incidence and relative risk of hearing disorders in professional musicians. Occupational and Environmental Medicine. Online First 30.04.2014 doi:10.1136/oemed-2014-102172

27) Panebianco-Warrens, C., Fletcher, L. & Kreutz, G. (2014). Health promoting behaviours in South African music students: A replication study. Psychology of Music. published online 30 May 2014 DOI: 10.1177/0305735614535829.

26) Kreutz, G., Böhm, K., Bossinger, W. & Clift, S. (2014). Singen im Krankenhaus aus Sicht von Singleitern: Eine qualitative Untersuchung. Musiktherapeutische Umschau, 35 (1), 5-15.

25)  Roden, I., Grube, D., Bongard, S. & Kreutz, G. (2014). Does music training enhance working memory performance? Findings from a quasi-experimental longitudinal study. Psychology of Music, 42(2), 284-298. doi:10.1177/0305735612471239

24) Knipper, T. & Kreutz, G. (2013). Exploring microtonal performance of "...Plainte..." by Klaus Huber for viola d'amore in third-tone tuning. Musicae Scientiae. OnlineFirst doi:10.1177/1029864913487543.

23) Roden, I., Kreutz, G. & Bongard, S. (2012). Effects of a school-based instrumental music program on verbal and visual memory in primary school children: a longitudinal study. Frontiers in Psychology 3:572. doi: 10.3389/fpsyg.2012.00572.

22) Kreutz, G. & Brünger, P. (2012). A shade of grey: Negative associations with amateur choral singing. Arts & Health: An International Journal for Research, Policy and Practice, 4(3), 230-238.

21) Kreutz, G. & Brünger, P. (2012). Musikalische und soziale Voraussetzungen des Singens: eine Studie unter deutschsprachigen Chorsängern. Musicae Scientiae, 16(2), 168-184.

20) Krantz, G., Theorell, T., Kreutz, G. & Ericson, M. (2011). Bodily movements influence heart rate variability (HRV) responses to isolated melodic intervals. Music and Medicine, 3(2), 108-113.

19) Quiroga Murcia, C., Kreutz, G., Clift, S. & Bongard, S. (2010). Shall we dance? An exploration of the perceived benefits of dancing on well-being. Arts & Health: An International Journal for Research, Policy and Practice, 2(2), 149-163.

18) Clift, S., Hancox, G., Morrison, I., Hess, B., Kreutz, G. & Stewart, D. (2010). Choral singing and psychological wellbeing: Quantitative and qualitative findings from English choirs in a cross-national survey. Journal of Applied Arts and Health, 1(1), 19-34.

17) Hodapp, V., Langendörfer, F., Bongard, S. & Kreutz, G. (2009). Arbeitsbedingungen, gesundheitliche Beschwerden und Aufführungsängste bei professionellen Orchestermusikern. Zeitschrift der Deutschen Gesellschaft für Musikphysiologie und Musikermedizin, 16(2), 99-113.

16) Quiroga Murcia, C., Bongard, S. & Kreutz, G. (2009). Emotional and neurohumoral responses to dancing tango argentino: The effects of music and partner. Music and Medicine, 1(1), 14-21.

15) Ginsborg, J., Kreutz, G., Thomas, M. & Williamon, A. (2009). Healthy behaviours in music performance and non-music performance students. Health Education, 109(3), 242-258.

14) Kreutz, G., Ginsborg, J. & Williamon, A. (2009). Health-promoting behaviours of conservatoire students. Psychology of Music, 37, 47-60.

13) Kreutz, G., Schubert, E. & Mitchell, L.A. (2008). Cognitive styles of Music listening. Music Perception, 26(1), 57-73.

12) Ginsborg, J., Kreutz, G., Thomas, M. & Williamon, A. (2008). Music students' health problems and health-promoting behaviours. Medical Problems of Performing Artists, 23(3), 3-11.

11) Kreutz, G. (2008). Does partnered dance promote health? The case of tango argentino. Journal of the Royal Society for the Promotion of Health. 128, 2, 79-84.

10) Kreutz, G., Ott, U., Teichmann, D., Osawa, P. & Vaitl, D. (2008). Using music to induce emotions: Influences of musical preference and absorption. Psychology of Music, 36, 101-126.

9) Kreutz, G., Schonk, C. & Upano, L. (2007). Einflüsse von Modalität und Tempo auf die musikalische Affekterkennung bei fünfjährigen und sechs- bis achtjährigen Kindern: Ergebnisse einer Replikationsstudie. Musicae Scientiae, 9(1), 121-143.

8) Langendoerfer, F., Hodapp, V., Kreutz, G. & Bongard, S. (2006). Personality and Performance Anxiety among Professional Orchestra Musicians. Journal of Individual Differences, 27(3), 162-171.

7) Kreutz, G., Ott, U. & Vaitl, D. (2006). Spezifität des emotionalen Ausdrucks klassischer Musikstücke: Ergebnisse einer Gruppenbefragung. Musikpsychologie, 18, 104-124.

6) Kreutz, G., Bongard, S., Grebe, D., Rohrmann, S. & Hodapp, V. (2004). Effects of choir singing or listening on secretory IgA, cortisol, and emotional state. Journal of Behavioral Medicine, 27(6), 623-634.

5) Kreutz, G. & Litta, G. (2003). Musikpräferenzen und aggressive Einstellungen in der vierten Grundschulklasse. Musikpsychologie, 17, 72-88.

4) Kreutz, G., Russ, M.O., Bongard, S. & Lanfermann, H. (2003). Zerebrale Korrelate des Musikhörens. Eine fMRT-Studie zur Wirkung 'fröhlicher' und 'trauriger' klassischer Musik. Nervenheilkunde, 6, 51-56.

3) Kreutz, G., Bongard, S. & von Jussis, J. (2002). Kardiovaskuläre Wirkungen des Musikhörens. Zur Bedeutung von musikalischer Expertise und Emotion. Musicae Scientiae, 6(2), 257-278.

2) Kreutz, G. (2002). 'Jede Sehnsucht hat eine Melodie'. Basisemotionen in der Musik und im Alltag. Musikpsychologie, 16, 66-83.

1) Kreutz, G. (1997). Musikrezeption zwischen Liebestraum und Loveparade. Sexualität und Sinnlichkeit im Erleben von Musik. Medienpsychologie, 4, 293-311.

Buchkapitel

40) Kreutz, G. & von Georgi, R. (im Druck). Musikhören, Singen, Tanzen und Musizieren: Beiträge zum Wohlbefinden. In. A. C. Lehmann, R. Kopiez (Hrsg.). Handbuch Musikpsychologie (S. 651-671). Bern: Hogrefe.

39) Egermann, H. & Kreutz G. (im Druck). Emotionen und ästhetische Gefühle. In. A. C. Lehmann, R. Kopiez (Hrsg.). Handbuch Musikpsychologie (S. 627-650). Bern: Hogrefe.

38) Kreutz, G. (2017). Bedeutung von Musik für die Gesundheitswissenschaften. In G. Rötter (Hrsg.) Handbuch funktionale Musik: Psychologie - Technik - Anwendungsgebiete. Heidelberg: Springer.

37) Roden, I. Kreutz, G., Friedrich, E.K., Frankenberg, E. & Bongard, S. (2015). Auswirkungen von JeKi-Instrumentalunterricht auf Aufmerksamkeits- und Gedächtnisleistungen bei Grundschulkindern. In U. Kranefeld (HG.) Instrumentalunterricht in der Grundschule. Prozess- und Wirkungsanalysen zum Programm "Jedem Kind ein Instrument" (=Bildungsforschung Band 41). Bundesministerium für Bildung und Forschung (S. 182-194).

36) Bongard, S., Frankenberg, E., Friedrich, E.K., Roden, I. & Kreutz, G. (2015). Auswirkungen von JeKi-Instrumentalunterricht auf Stresserleben und Stressbewältigung von Grundschulkindern. In U. Kranefeld (HG.) Instrumentalunterricht in der Grundschule. Prozess- und Wirkungsanalysen zum Programm "Jedem Kind ein Instrument" (=Bildungsforschung Band 41). Bundesministerium für Bildung und Forschung (S. 170-181).

35) Kreutz, G. & Bongard, S. (2015). MEKKA - Musikerziehung, kindliche Kognition und Affekt. Einleitung zum Forschungsvorhaben. In U. Kranefeld (HG.) Instrumentalunterricht in der Grundschule. Prozess- und Wirkungsanalysen zum Programm "Jedem Kind ein Instrument" (=Bildungsforschung Band 41). Bundesministerium für Bildung und Forschung (S. 167-169).

34) Kreutz, G. & Bernatzky, G. (2015). Musik und Wohlbefinden - ein dynamisch wachsendes Forschungsgebiet. In: G. Bernatzky & G. Kreutz (Hg.). Musik und Medizin. Chancen für Therapie, Prävention und Bildung (S. 7-16). Wien: Springer.

33) Spahn, C., Bernatzky, G. & Kreutz, G. (2015). Musik und Medizin - ein Überblick. In: G. Bernatzky & G. Kreutz (Hg.). Musik und Medizin. Chancen für Therapie, Prävention und Bildung (S. 17-24). Wien: Springer.

32) Bernatzky, G., Grebosz-Haring, K., Wendtner, F. & Kreutz, G. (2015). Musikhören bei Depression und Demenz: von der Hirnforschung zur klinischen Anwendung. In: G. Bernatzky & G. Kreutz (Hg.). Musik und Medizin. Chancen für Therapie, Prävention und Bildung (S. 85-98). Wien: Springer.

31) Kreutz, G. (2015). Gesundheitliche Aspekte des Laiensingens. In: G. Bernatzky & G. Kreutz (Hg.). Musik und Medizin. Chancen für Therapie, Prävention und Bildung (S. 273-284). Wien: Springer.

30) Kreutz, G. & Quiroga Murcia, C. (2015). Gesundheitliche Aspekte des Tanzens. In: G. Bernatzky & G. Kreutz (Hg.). Musik und Medizin. Chancen für Therapie, Prävention und Bildung (S. 285-302). Wien: Springer.

29) Friedrich, E.K. Roden, I., Frankenberg, E., Kreutz, G. & Bongard, S. (2015). Musizieren und Emotonsregulation bei Kindern. In: G. Bernatzky & G. Kreutz (Hg.). Musik und Medizin. Chancen für Therapie, Prävention und Bildung (S. 337-357). Wien: Springer.

28) Kreutz, G. (2015). The value of music for public health. In: S. Clift & P. Camic (eds.) Oxford Textbook of Creative Arts, Health, and Well-being. International perspectives on practice, policy, and research (pp 211-217). Oxford: Oxford University Press.

27) Kreutz, G., Clift, S., & Bossinger, W. (2015). Case study: singing in hospitals - bridging therapy and everyday life. In: S. Clift & P. Camic (eds.) Oxford Textbook of Creative Arts, Health, and Well-being. International perspectives on practice, policy, and research (pp 317-324). Oxford: Oxford University Press.

26) Kreutz, G. (2014). Ist Singen gesund? In: E. Altenmüller & S. Willich (Hg.) Klang, Körper und Gesundheit (S. 53-60). Augsburg: Wißner Verlag.

25) Kreutz, G. (2013). Musikalische Affekte, Wohlbefinden und Gesundheit - Ist eine Neubewertung fällig? In B. Enders, J. Oberschmidt, G. Schmitt (Hg.), Die Metapher als 'Medium' des Musikverstehen (S. 71-82). Universität Osnabrück: EPOS.

24) Kreutz, G. & Gütay, W. (2013). Kinder brauchen starke Stimmen: zur Praxisrelevanz empirischer Forschung und Forschungsrelevanz gesanglicher Praxis. In M. Fuchs (Hg.), Forschung - Wissen - Praxis: 10. Kongress zur Kinder und Jugendstimme, Leipzig, 24. bis 26. Februar 2012 (S. 131-140). Berlin: Logos-Verlag.

23) Kreutz, G. (2012). Neuropsychologie. In W. Auhagen, V. Busch und J. Hemming (Hg.), Systematische Musikwissenschaft: Ziele - Methoden - Geschichte (S. 223-229). Laaber: Laaber-Verlag.

22) Quiroga Murcia, C. & Kreutz, G. (2012). Dance and Health: Exploring interactions and implications. In R. MacDonald, G.Kreutz & L. Mitchell (eds.), Music, Health and Wellbeing (pp. 125-135). New York: Oxford University Press.

21) Kreutz, G., Quiroga Murcia, C. & Bongard, S. (2012). Psychoneuroendocrine research on music and health. An overview. In R. MacDonald, G.Kreutz & L. Mitchell (eds.), Music, Health and Wellbeing (pp. 457-476). New York: Oxford University Press.

20) Theorell, T. & Kreutz, G. (2012). Epidemiological Studies of the Relationship Between Musical Experiences and Public Health. In R. MacDonald, G.Kreutz & L. Mitchell (eds.), Music, Health and Wellbeing (pp. 424-435). New York: Oxford University Press.

19) Gütay, W., G. & Kreutz, G. (2011). Entwicklung der Singstimme von Kindern in Chorklassen: Eine medizinisch-physikalische Längsschnittuntersuchung von Stimmleistungsparametern. In B. Schwarz, P. Nenniger & R. S. Jäger (Hrsg.), Erziehungswissenschaftliche Forschung - nachhaltige Bildung. Landau: Verlag Empirische Pädagogik.

18) Quiroga Murcia, C., Kreutz, G. & Bongard, S. (2011). Endokrine und immunologische Wirkungen von Musik. In Christian Schubert (Hrsg.) Psychoneuroimmunologie und Psychotherapie (S. 248-262). Stuttgart: Schattauer.

17) Kreutz, G. & Grube, D. (2010). Gedächtnis. In Helga de la Motte-Haber, Heinz von Lösch und Christian Utz (Hrsg.) Lexikon der Systematischen Musikwissenschaft (S. 135-138). Laaber: Laaber-Verlag.

16) Kreutz, G. (2008). Musik und Emotion. In H. Bruhn, R. Kopiez, A. Lehmann & R. Oerter (Hrsg.). Neues Handbuch Musikpsychologie, 5. Auflage (S. 548-572). Reinbek: Rowohlt.

15) Clift, S., Hancox, G., Morrison, I., Hess, B., Kreutz, G. & Stewart, D. (in press). Choral Singing and Psychological Wellbeing: Findings from English Choirs in a Cross-National Survey using the WHOQOL-BREF.

14) Kreutz, G. & Lotze, M. (2008). Neuroscience of music and emotion. In W. Gruhn and F. Rauscher (Hg.) The Neuroscience of Music Education (S. 145-169). New York: Nova.

13) Kreutz, G. & Wingenbach, U. (2007). Lernbereich Musik. In J. Kahlert, S. Binder & G. Lieber (Hrsg.). Ästhetische Bildung in der Grundschule - Zugänge zum begegnungsintensiven Lernen (S. 169-182). Verlag Westermann, Braunschweig.

12) Kreutz, G. (2006). Musikerziehung. In L. Fried & S. Roux (Hrsg.) Pädagogik der frühen Kindheit. Handbuch und Nachschlagewerk (S. 194-200). Weinheim: Beltz.

11) Kreutz, G. (2006). Funktionen von Arbeitsgedächtnis und Aufmerksamkeit: Melodiewahrnehmung. In Helga de la Motte & Günther Rötter (Hrsg.). Systematische Musikwissenschaft, Bd. 3: Handbuch der Musikpsychologie (S. 314-43). Laaber-Verlag, Laaber.

10) Kreutz, G. (2004). Wirkungen und Bedeutungen des Chorsingens: Psychophysiologische und sozialpsychologische Aspekte. In G. Kreutz & J. Bähr (Hrsg.). Anstöße - Musikalische Bildung fordern und fördern. Festschrift Hans Günther Bastian zum 60. Geburtstag (S. 107-124). Augsburg: Wißner.

9) Kreutz, G. & Wingenbach, U. (2003). Musikunterricht in der Grundschule? - Ja! Aber wie? Zur Bedeutung musikpädagogischer Forschung. In L. Huber & J. Kahlert, (Hrsg.) Hören lernen - Musik und Klang machen Schule (S. 66-79). Braunschweig: Westermann Schulbuchverlag.

8) Kreutz, G. (2003). Musik und Humanität. On the road to 'Big Science'? In H. G. Bastian & G. Kreutz (Hrsg.) Musik und Humanität (S. 30-36). Mainz: Schott-International.

7) Kreutz, G. & Rodriguez, C. X. (2003). Musikerleben im Spiegel taktiler Empfindungen - Ein Experiment zur intermodalen Wahrnehmung von Musik. In H. G. Bastian & G. Kreutz (Hrsg.) Musik und Humanität (S. 232-245). Mainz: Schott-International.

6) Kreutz G. (2002). Wie Kinder Musik empfinden, erleben und lieben lernen. Wassilios E. Fthenakis & Martin R. Textor (Hrsg.) Das Online-Famlienhandbuch. www.familienhandbuch.de/erziehungsbereiche/musik/wie-kinder-musik-empfinden-erleben-und-lieben-lernen

5) Kreutz, G. (2001). Stellensuche und Berufsorientierung in den Neuen Medien. In H. G. Bastian (Hrsg.) Musikpädagogik studieren - und was dann? Ein Handbuch für Magister über Berufsprofile, Berufsqualifikationen und Berufspraxis (S. 187-190). Augsburg: Wißner.

4) Kreutz, G. (2000). Musiktheorie in Neuer Tonart. Tendenzen und Perspektiven empirischer Musikforschung. In M. Polth, O. Schwab-Felisch & C. Thorau (Hrsg.). Klang-Struktur-Metapher. Musikalische Analyse zwischen Phänomen und Begriff (S. 43-61). Stuttgart: Metzler.

3) Kreutz, G. (1999). Gender differences and sociographical factors of erotic signification in music. In I. Zannos (Ed.) Music and Signs. Semiotic and Cognitive Studies in Music (pp. 393-407). Bratislava: ASCO.

2) Kreutz, G. (1995). Aspekte musikalischer Formwahrnehmung. In H. de la Motte-Haber & R. Kopiez (Hrsg.) Der Hörer als Interpret (S. 125-147). Frankfurt: Peter Lang.

1) Kleinen, G. & Kreutz, G. (1995). Kommunikationsmedien. In S. Helms, R. Schneider & R. Weber (Hrsg.). Kompendium der Musikpädagogik (S. 373-392). Kassel: Gustav Bosse-Verlag.

Monographie (Dissertation)

Kreutz, Gunter (1998). Musikalische Phrasierung aus historischer und kognitionspsychologischer Sicht. Frankfurt: Peter Lang (= Schriften zur Musikpsychologie und Musikästhetik Band 10, herausgegeben von Helga de la Motte-Haber).

Sonstige Aufsätze

Singen verbindet - Chöre und Singgruppen als gesellschaftliche Instanzen der Integration. In K. Ermert (Hg.) Chormusik und Migrationsgesellschaft. Erhebungen und Überlegungen zu Kinder- und Jugendchören als Orte transkultureller Teilhabe. Wolfenbüttel: Bundesakademie für kulturelle Bildung, 2016, S. 58-68.

Singend glücklich? - Warum die Gesellschaft (viel mehr) Chöre braucht. a capella Blätter Nr. 2/2015

Musik und Erotik - Zwischen Boulevard und Wissenschaft. Musikforum 03/2010.

Musikalische Denkstile - Nur eine Frage der Kultur? Musikforum 03/2009, S.19.

Mit Laura Schork. Musikalische Früherziehung aus Sicht von Lehrkräften. Ergebnisse einer Pilot-Studie. Diskussion Musikpädagogik, 26, 49-56, 2005.

Mit Hans Günther Bastian, Christoph Gotthardt, Anni Komppa, Nils Passian, Simon Rettelbach, Ute Sondergeld & Jens Stern. KONZERTPUBLIKUM - QUO VADIS? Eine Untersuchung zum Status des heutigen Konzertpublikums. Das Orchester 12/2003, 8-19.

Manche mögen's heiß - die erotische Sinnlichkeit der Musik. Musik und Unterricht, 2. Quartal/2002, 32-38.

Mit Hans Günther Bastian (2002). Musikwissenschaft an der Musikhochschule - Eine Replik auf Christoph Richter. Diskussion Musikpädagogik, 14, 43-46, 2002.

Musikgenres im Präferenzurteil von Schülern der vierten Grundschulklasse. Ergebnisse einer Pilotstudie. Diskussion Musikpädagogik, 11, 74-84, 2001.

Musik und Emotion. Wie kommt das Gefühl in die Musik? Emotionen als Gegenstand von empirischer Forschung und Musikunterricht. Diskussion Musikpädagogik, 6, 66-77, 2000.

Forschungsberichte

Clift, S., Hancox, G., Morrison, I., Hess, B., Stewart, G. and Kreutz, G. (2008) Choral Singing, Wellbeing and Health: Findings from a Cross-National Survey. Canterbury: Canterbury Christ Church University (ISBN: 978-1-899253-34-0).

Wissenschaftliche Poster (Gutachterverfahren)

Busch, V., Kreutz, G., Jordan, A.-K., Bullack, A. & Rach, S. (2017). Musical Sophistication and Health. Findings from an online-survey. European Society for Cognitive Sciences of Music (ESCOM), Ghent, Belgien, 31. Juli bis 04. August 2017.

Busch, V., Kreutz, G., Jordan, A.-K., Bullack, A. & Rach, S. (2017). Musikalische Erfahreneit und Gesundheit. Befunde eines Online-Survey. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Musikpsychologie (DGM), Hamburg, 15. bis 17. September 2017.

Fischinger, T., Kreutz, G. & Larrouy-Maestri, P. (2016). Solo vs. duet in different virtual rooms: On the consistency of singing quality across conditions. 14th International Conference for Music Perception and Cognition (ICMPC), San Francisco, CA, 5. bis 9. Juli 2016.

Roden,I., Kreutz, G. & Grube, D. (2016). Effects of auditory stimulation training in children with language impairments – a longitudinal study. 58th Conference of Experimental Psychologists (TeaP) Heidelberg, 21. bis 23. März 2016.

Linnemann, A., Kreutz, G., Gollwitzer, M. & Nater, U. M. (2015) Der Musik-Empathizer-Musik-Systemizer (MEMS)-Fragebogen – eine Validierungsstudie. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Musikpsychologie (DGM), Carl von Ossietzky Universität Oldenburg, 11. bis 13. September. 2015.

Roden, I., Früchtenicht, K., Kreutz, G. & Grube, D. (2015). Effectiveness of auditory stimulation training in preschool children with language impairments – Does music make a difference? Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Musikpsychologie (DGM), Carl von Ossietzky Universität Oldenburg, 11. bis 13. September. 2015.

Lupu, S. F., Roden, I. & Kreutz, G. (2015). Auswirkungen emotionaler Aspekte auf das instrumentale Üben von Musikschülern. Deutschen Gesellschaft für Musikpsychologie (DGM), Carl von Ossietzky Universität Oldenburg, 11. bis 13. September. 2015.

Roden, I. Fürguth, M., Kreutz, G. & Bongard, S. (2014). Effekte des Instrumentallernens auf die Entstehung aggressiven Verhaltens – cardiovaskuläre, hormonelle und subjektive Stressrektionen bei Grundschulkindern. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Musikpsychologie, Erlangen, 12-14 September 2014.

Hillebrand, D., Hamann, C. & Kreutz, G. (2014). Perception and Imitation of Speech Variants. Does Musicality Matter?  Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Musikpsychologie, Erlangen, 12-14 September 2014.

Lupu, S., Kreutz, G. & Roden, I. (2014). Einflüsse von demographischen Merkmalen und Freizeitverhalten auf das Instrumentallernen bei Musikschülern. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Musikpsychologie, Erlangen, 12-14 September 2014.

Bongard, S., Frankenberg, E.S., Friedrich, E.K., Roden, I. & Kreutz, G. (2012).Effects of music lessons on acculturation processes in elementary school children. 33rd Stress and Anxiety Research (STAR) conference, Mallorca, Spain, July 2-4, 2012.

Friedrich, E.K., Bongard, S., Frankenberg, E.S., Roden, I. & Kreutz, G. (2012). Stress, Emotion Regulation and the Effect Music-Making has on Children. 2nd International Association for Music & Medicine (IAMM) conference, Bangkok, Thailand, July 3-6, 2012.

Wattjes, Anne Christin, Ingo Roden & Gunter Kreutz (2012). Klingt leiser besser? Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Musikpsychologie (DGM), Universität Bremen, September 2012.

Kreutz, Gunter & Ingo Roden (2012). Music training enhances verbal but not visual working memory. 24th Annual Convention of the Association for Psychological Science, Chicago, Illinois, USA, May 24-27, 2012.

Kreutz, Gunter & Ingo Roden (2012). Music training enhances auditory working memory. 24th Annual Convention of the Association for Psychological Science, Chicago, Illinois, USA, May 24-27, 2012.

Kreutz, Gunter, Anne Christin Wattjes & Ingo Roden (2012). Thank you for turning the music softer. 24th Annual Convention of the Association for Psychological Science, Chicago, Illinois, USA, May 24-27, 2012.

Frankenberg, E.S., Friedrich, E.K., Bongard, S., Roden, I. & Kreutz, G. (2011). Zusammenhänge von Migrationshintergrund mit psychosomatischen Symptomen bei Grundschülern. 10. Kongress für Gesundheitspsychologie, Berlin, 31. August - 02. September, 2011.

Friedrich, E.K., Bongard, S., Frankenberg, E.S., Roden, I. & Kreutz, G. (2011). The Emotions while Learning an Instrument Scale (ELIS). 2nd International Conference on Music and Emotion, Perth, Australien, 3. Dezember 2011.

Frankenberg, E.S., Friedrich, E.K., Bongard, S., Roden, I. & Kreutz, G. (2011). Emotions, psychosomatic symptoms and coping strategies in migrant and non-migrant elementary school students. 32nd International Conference of the Stress and Anxiety Research Society (STAR2011), Münster, Germany, July 18-20, 2011.

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