Semester: Sommersemester 2015

5.14.231 Vorlesung Algebra lehren und lernen -  

Veranstaltungstermin | Raum

• Donnerstag, 16.4.2015 8:00 - 10:00 | A11 1-101 (Hörsaal B)
• Donnerstag, 23.4.2015 8:00 - 10:00 | A11 1-101 (Hörsaal B)
• Donnerstag, 30.4.2015 8:00 - 10:00 | A11 1-101 (Hörsaal B)
• Donnerstag, 7.5.2015 8:00 - 10:00 | A11 1-101 (Hörsaal B)
• Donnerstag, 21.5.2015 8:00 - 10:00 | A11 1-101 (Hörsaal B)
• Donnerstag, 28.5.2015 8:00 - 10:00 | A11 1-101 (Hörsaal B)
• Donnerstag, 4.6.2015 8:00 - 10:00 | A11 1-101 (Hörsaal B)
• Donnerstag, 11.6.2015 8:00 - 10:00 | A11 1-101 (Hörsaal B)
• Donnerstag, 18.6.2015 8:00 - 10:00 | A11 1-101 (Hörsaal B)
• Donnerstag, 25.6.2015 8:00 - 10:00 | A11 1-101 (Hörsaal B)
• Donnerstag, 2.7.2015 8:00 - 10:00 | A11 1-101 (Hörsaal B)
• Donnerstag, 9.7.2015 8:00 - 10:00 | A11 1-101 (Hörsaal B)
• Donnerstag, 16.7.2015 8:00 - 10:00 | A11 1-101 (Hörsaal B)
• Donnerstag, 23.7.2015 8:00 - 10:00 | W03 1-161

lecturer

• Hartmut Köhne

TutorIn

• Saskia Janzen

Studienmodule

• ema230 Schulalgebra

Studienbereiche

• Studium generale / Gasthörstudium

Lehrsprache
deutsch

Für Gasthörende / Studium generale geöffnet:
Ja

Hinweise zum Inhalt der Veranstaltung für Gasthörende
In der Schule versteht man unter "Algebra" traditionell die Lehre von Termen, Gleichungen und Gleichungssystemen. Diese Kernthemen sind eng verbunden mit anderen Themen, wie dem Aufbau des Zahlensystems, der Entwicklung des Funktionsbegriffs, analytischen Betrachtungen in der Geometrie, Flächen- und Rauminhaltsberechnungen, den Kurvendiskussionen in der Analysis und den linearen Gleichungssystemen in der Analytischen Geometrie. Über alle Jahrgangsstufen ziehen sich spiralförmig und mit Querverbindungen die Themenstränge: Zahlen, Terme, Funktionen und Gleichungen. Die Auswahl der Inhalte und deren Zuordnung zu Jahrgangsstufen ist weitgehend durch die Lehr- und Bildungspläne der einzelnen Länder vorgegeben. Sie sollten im Einzelfall aber immer das Ergebnis individueller didaktischer Entscheidungen sein - ausgerichtet an dem angestrebten inhaltsbezogenen sowie allgemein mathematischen Kompetenzkatalog und mit Blick auf die Fähigkeiten und Bedürfnissen der Lernenden. (vgl. Hans-Joachim Vollrath, Hans-Georg Weigand (2009): Algebra in der Sekundarstufe. Spektrum Verlag, Heidelberg)