Didaktik und Geschichte der Physik

Publikationen

2017

Richter, C. & Komorek, M. (2017). Perspektiven von Physiklehrkräften an Haupt- und Realschulen auf Aufgaben. In: C. Maurer (Hrsg.), Implementation fachdidaktischer Innovation im Spiegel von Forschung und Praxis. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Zürich 2016. (S. 416). Universität Regensburg

Smoor, S. & Komorek, M. (2017). Einfluss epistemischer Überzeugung auf Planungsprozesse im Lern-Labor. In: C. Maurer (Hrsg.), Implementation fachdidaktischer Innovation im Spiegel von Forschung und Praxis. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Zürich 2016. (S. 260). Universität Regensburg

Freckmann, J., Sajons, C., Bliesmer, K., Roskam, A. & Komorek, M. (2017). Nachhaltigkeitsbildung im Lehr-Lern-Labor physiXS. In: C. Maurer (Hrsg.), Implementation fachdidaktischer Innovation im Spiegel von Forschung und Praxis. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Zürich 2016. (S. 552). Universität Regensburg

Singh, R. (2017). Mahatma Gandhi - der verpasste Friedensnobelpreis, Shaker Verlag, Aachen.

Singh, R. (2017). Bidhu Bhushan Ray - A pioneer of X-ray spectroscopy, Shaker Verlag, Aachen.  

Singh, R. (2017). The ultimate facts - S.N. Bose and the missed Physics Nobel Prize, Sci. Cult. 83, 32-35.

Singh, R. (2017). G.N. Ramachandran and the Chemistry Nobel Prize, Indian J. Hist. Sci. 52, 83-89, 2017.

Singh, R. Virk, H.S. (2017). Bawa Kartar Singh (1886-1960) - A Sikh Scientist as Nominator for Nobel Prize, The Sikh Review 65, 32-35,

Singh, R. Virk, H.S. (2017). Homi J. Bhabha - Physics Nobel Prize Nominee and Nominator, OmniScience - A Multidisciplinary Journal 7, 4-10,

Singh, R. (2017). History of Science and Bose Institute Connections, Sci. Cult. 83, 108.

Singh, R. (2017). B.B. Ray under the influence of C.V. Raman and M.N. Saha, Sci. Cult. 83, 84-91.

 

 

2016

Singh, R: (2016): Mahatma Gandhi für Lehrkräfte und Eltern - "Mahatma" - ein normaler Menschen wie du und ich, Shaker Verlag, Aachen 2016.

Singh, R: (2016): Mahatma Gandhi - Die Schattenseite, Wenn Mandela, King und Lama das gewusst hätten!, Shaker Verlag, Aachen 2016.


Singh, R: (2016): D.M. Bose – His Scientific Work in International Context, Shaker Verlag Aachen.


Singh, R: (2016): Chemistry and Physics Nobel Prizes - India's Contribution, Shaker Verlag Aachen.


Singh, R: (2016): Die Nobelpreise und die indische Elite, Shaker Verlag Aachen.


Singh, R: (2016): Inside Story of the Nobel Peace Prize Award – Indian Contestants, Shaker Verlag Aachen.

Singh, R: (2016): India's Nobel Prize Nominators and Nominees - The Praxis of Nomination and Geopgraphical Distribution, Shaker Verlag Aachen

Peters, S. & Komorek, M. (2016): Evaluation theoriebasiert konzipierter Lernmaterialien. In: C. Maurer (Hrsg.), Authentizität und Lernen - das Fach in der Fachdidaktik. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Berlin 2015. Universität Regensburg. 35-37.

Ruberg, T. & Komorek, M. (2016): Einfluss von Praxisphasen auf die Planung von Unterricht von Studierenden des Lehramts Physik. In: C. Maurer (Hrsg.), Authentizität und Lernen - das Fach in der Fachdidaktik. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Berlin 2015. Universität Regensburg. 98-100.

Mansholt, M. & Komorek, M. (2016): Adaptive Lehrprozesse im Lehr-Lern-Labor. In: C. Maurer (Hrsg.), Authentizität und Lernen - das Fach in der Fachdidaktik. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Berlin 2015.Universität Regensburg, 101-103.

Smoor, S. & Komorek, M. (2016): Forschendes Lernen von Lehramt Physik-Studierenden im Lehr-Lern-Labor. In: C. Maurer (Hrsg.), Authentizität und Lernen - das Fach in der Fachdidaktik. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Berlin 2015. Universität Regensburg. 494-496.

Käpnick, F., Komorek, M., Leuchter, M., Nordmeier,V. , Parchmann, I., Priemer, B., Risch, B., Roth, J. (2016): Schülerlabore als Lehr-Lern-Labore. In: C. Maurer (Hrsg.), Authentizität und Lernen - das Fach in der Fachdidaktik. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Berlin 2015. Universität Regensburg. 512-514.

2015

Singh, R. (2015): The Making of the Politician Gandhi by Muslims, Jews and Christians -Gandhi's Methods to Solve Immigration Problems, Shaker Verlag Aachen

Mansholt, M. & Komorek, M. (2015): Adaptive Planungs- und Diagnoseprozesse im Lehr-Lern-Labor. In: Bernholt, S. (Hrsg.); Heterogenität und Diversität – Vielfalt der Voraussetzungen im naturwissenschaftlichen Unterricht. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Bremen 2014. Kiel: IPN, 289-291.

Peters, S. & Komorek, M. (2015): Lernmaterialien zur Einführung in die Bewegungsbeschreibung. In: Bernholt, S. (Hrsg.); Heterogenität und Diversität – Vielfalt der Voraussetzungen im naturwissenschaftlichen Unterricht. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Bremen 2014. Kiel: IPN, 453-455.

Ruberg, T. & Komorek, M. (2015): Einfluss von Praxisphasen auf die Unterrichtsplanung und -reflexion von Physik-Lehramtsstudierenden. In: Bernholt, S. (Hrsg.); Heterogenität und Diversität – Vielfalt der Voraussetzungen im naturwissenschaftlichen Unterricht. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Bremen 2014. Kiel: IPN, 286-288.

Singh, R. (2015): Mahatma Gandhi - Sex Scandals and the Missed Peace Nobel Prize. Aachen: Shaker Verlag. 

Singh, R. & Roy, S.C. (2015): D.M. Bose and cosmic ray research in India, Ind. J. Hist. Sci. 50, 438-455.

2014

Fischer, A.; Hößle, C.; Jahnke-Klein, S.; Kiper, H.; Komorek, K.; Michaelis, J.; Niesel, V. & Sjuts, J. (Hrsg.) (2014): Diagnostik für lernwirksamen Unterricht. Baltmannsweiler: Schneider Verlag.

  • Komorek, M.: Entwicklung von Diagnosekompetenz bei Physik-Lehramtsstudierenden, 215-235.

Heinicke, S. & Peters, S. (2014): Was ist Experimentieren? Populäre Sichtweisen unter der Lupe. Naturwissenschaften im Unterricht - Physik, 144, 10-13.

Nawrath, D. & Peters, S. (2014): Experimente für das Lernen nutzen. Experimentieren im Physikunterricht aus fachdidaktischer Perspektive. Naturwissenschaften im Unterricht - Physik, 144, 4-9.

Peters, S. (2014): Untersuchung der magnetischen Kraftwirkung. Ein Ansatz zur systematischen Öffnung experimenteller Aufgabenstellungen. Naturwissenschaften im Unterricht - Physik, 144, 27-28.

Peters, S. & Achtert, R. (2014): Ein Fisch namens Blinky. Bewertungskompetenz zur Radioaktivität mit der Serie "Die Simpsons" fördern. Naturwissenschaften im Unterricht - Physik, 141/142, 82-83.

Schmit, S. & Kizil, A. (2014): Curriculum Enactment - Zur Umsetzung von Unterrichtsvorschlägen im Unterricht. MNU, Jg. 67, 5, 260-256.

Schmit, S.; Peters, S. & Kiper, H. (2014): Wissenserwerb durch Lernaufgaben. In: Blumschein, P. (Hrsg.), Lernaufgaben - Didaktische Forschungsperspektiven. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 24-34.

Singh, R.; U.N. (2014): Brahmachari’s scientific achievements and nomination for the Royal Society of London, Science and Culture 80, 29-37.

2013

Kizil, A. & Kattmann, U. (2013): Ein neues Design fürs Experimentieren. Eine empirische Untersuchung. In: Komorek, M. & Prediger, S. (Hrsg.); Der lange Weg zum Unterrichtsdesign. Zur Begründung und Umsetzung fachdidaktischer Forschungs- und Entwicklungsprogramme. Münster: Waxmann, 187-202.

Komorek, M.; Fischer, A. & Moschner, B. (2013): Fachdidaktische Strukturierung als Grundlage für Unterrichtsdesigns. In: Komorek, M. & Prediger, S. (Hrsg.); Der lange Weg zum Unterrichtsdesign. Zur Begründung und Umsetzung fachdidaktischer Forschungs- und Entwicklungsprogramme. Münster: Waxmann, 43-62.

Nawrath, D. & Komorek, M. (2013): Strukturierung von Physikunterricht. die Rolle der Kontextorientierung für Prozesse der Designentwicklung in der Skundarstufe I. In: Komorek, M. & Prediger, S. (Hrsg.); Der lange Weg zum Unterrichtsdesign. Zur Begründung und Umsetzung fachdidaktischer Forschungs- und Entwicklungsprogramme. Münster: Waxmann, 219-236.

Pahl, E.-M. (2013): Vorstellungen von Lehrpersonen aus dem Sach- und Physikunterricht zum Thema Energie und dessen Vermittlung. Berlin: Logos.

Pahl, E.-M. & Komorek, M. (2013): "Energie" im Sach- und im Physikunterricht. Vorstellungen von Lehrpersonen vom Konzept der Energie und seiner Vermittlung im Unterricht. In: Komorek, M. & Prediger, S. (Hrsg.); Der lange Weg zum Unterrichtsdesign. Zur Begründung und Umsetzung fachdidaktischer Forschungs- und Entwicklungsprogramme. Münster: Waxmann, 237-255.

Pahl, E.-M. (2013): Teachers' understanding of the concept of energy and methods of teaching energy at primary and secondary schools - Implications for further training for teachers. In: K. Potyrala & E. Rozej-Pabijan (Hrsg.); Science Society Didactics. Pedagogical University of Cracow, 136-149.

Pahl, E.-M. (2013): Kommunikativer Sach- und Physikunterricht: Die Energiethematik unter Berücksichtigung der Lehrerexpertise. In: A. Becher et. a. (Hrsg.); Kommunikativer Sachunterricht. Facetten der Entwicklung. Baltmannsweiler: Schneider, 134-144.

Peters, S. & Schmit, S. (2013): Adaptive Lernmaterialien. Ein Ansatz zur individuellen Förderung. Praxis Schule 5-10, Heft 3, 39-44.

Peters, S.; Schmit, S. & Komorek, M. (2013): Didaktisch designte Lernmaterialien für den Physikunterricht. In: Bernholt, S. (Hrsg.); Inquiry-based Learning - Forschendes Lernen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Hannover 2012. Kiel: IPN, 428-430.

Prediger, S.; Komorek, M. et al. (2013): Der lange Weg zum Unterrichtsdesign. Zur Begründung und Umsetzung fachdidaktischer Forschungs- und Entwicklungsprogramme. In: Komorek, M. & Prediger, S. (Hrsg.); Der lange Weg zum Unterrichtsdesign. Münster: Waxmann, 9-24.

Rieß, F. & Kremer, A. (2013): Physikunterricht und Kalter Krieg. In: Forstner, C. & Hoffmann, D. (Hrsg.); Physik im Kalten Krieg, Heidelberg: Springer.

Schmit, S.; Peters, S. & Komorek, M. (2013): Schulbücher als Lernmaterialien!? In: Bernholt, S. (Hrsg.); Inquiry-based Learning - Forschendes Lernen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Hannover 2012. Kiel: IPN, 425-427.

Singh, R. (2013): Upendranath Brahmachari - A pioneer of tropical diseases: A summary of his discoveries and scientific work. Achen: Shaker Verlag.

Singh, R. (2013): The "Forgotten" Astronomical Society of India, Calcutta, Science and Culture 79, 366-372.

Singh, R. (2013): Characteristics of Solar Radiation Photovoltaic Pyranometers Licor 200SZ and Matrix 1G, Shaker Verlag: Aachen.

Singh, R. & Rieß, F. (2013): Belated Nobel Prize for Max Born FRS, Indian Journal of History of Science 48, 79-104.

Singh R. (2013): Wright Brothers and the Nobel Prize, Current Science 104, 1461.

2012

Duit, R.; Gropengießer, H.; Kattmann, U.; Komorek, M. & Parchmann, I. (2012): The Model of Educational Reconstruction - A Framework for Improving Teaching and Learning Science. In: Jorde, D. & Dillon, J. (Eds.); Science Education Research and Practice in Europe. Rotterdam: Sense Publishers, 13-38.

Heinicke, S. & Heering, P. (2012): Discovering Randomness, Recovering Expertise: The Different Approaches to the Quality in Measurement of Coulomb and Gauss and of Today's Students. Science and Education. DOI: 10.1007/s11191-011-9430-8.

Heinicke, S.; Rieß, F. (2012): Missing Links in the Experimental Work: Student's Actions and Reasoning on Measurement and Uncertainty. In: L. Maurines & A. Redfors (Eds.); ESERA 2011 Proceedings. Nature of Science, History, Philosophy, Sociology of Science.

Heinicke, S. (2012): Aus Fehlern wird man klug: eine genetisch-didaktische Rekonstruktion des "Messfehlers". Berlin: Logos.

Heise, F. & Höttecke, D. unter Mitwirkung von A. Henke und F. Rieß (2012): Von der Dampfmaschine zum Kreisprozess. Wirkungsgrade in technisch-wissenschaftlichen und ökonomischen Kontexten [From steam engines to thernodynamic cycles. Efficiency in technoscientific and economic contexts]. Unterricht Physik, 23, Heft 132, 35-38.

Heusinger v. Waldegge, K. & Peters, S. (2012) (Hrsg.): Windenergie: Fachspezifische und fachübergreifende Materialien. Hallbergmoos: Aulis.

Junk, A. (2012): Instrumententwicklung in der Nanotechnologie am Beispiel des transmittierenden Röntgenmikroskops der Universitätssternwarte Göttingen. Diepholz: GNT-Verlag.

Richter, C. & Komorek, M. (2012): Die Reise zum Planeten Magneton: kontextorientierte Lernaufgaben für den Physikunterricht der Sekundarstufe I. Oldenburg: Univ., Didaktisches Zentrum.

Singh, R. (2012): "Jugend forscht - Schüler experimentieren" - nicht nur für Hochbegabte und Überflieger. Aachen: Shaker.

Singh, R. (2012): Betreuung der eigenen Kinder für den Wettbewerb "Jugend forscht". In: Singh, R. (Hrsg.), "Jugend forscht - Schüler experimentieren" - nicht nur für Hochbegabte und Überflieger. Aachen: Shaker, 1-10.

Singh, R. (2012): Unsuccessful transmission of knowledge - an example of the astronomical society of India, Proc. ESHS, Barcelona (Nov. 18-22, 2010), 1090-1092.

Singh, R. (2012): India's Literature Nobel Prize Nominators and Nominees and Kolkata's contribution, Science and Culture 78, 440-442

Singh, R. & Rieß, F. (2012): Indian nominators and nominees for the Peace Nobel Prize, Science and Culture 78, 22-28.

Beiträge unter Beteiligung von Mitgliedern der AG im Tagungsband "Bernholt, S. (Hrsg.) (2011): Konzepte fachdidaktischer Strukturierung für den Unterricht. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Oldenburg 2011. Münster: LIT - Verlag.":

  • Drieling, J. & Komorek, M.: Agentur "Bildung für eine nachhaltive Entwicklung": NASCH - nachhaltige Schülerfirmen, 413-415.
  • Fischer, A. & Komorek, M: Konzeption und Umsetzung des Verbundprojekts OLAW, 152-154.
  • Heinicke, S. & Rieß, F.: Mind the gap!: Lernen im Physiklabor, 272-274.
  • Komorek, M.: Oldenburger Lehr-Lern-Labore OLELA, 128-130.
  • Komorek, M.: Projekt Energiebildung für eine nachhaltige Entwicklung, 394-396.
  • Komorek, M.: ProfaS - Fachdidaktische Strukturierung für Schule und Lehrerbildung, 527-529.
  • Niesel, V. & Komorek, M.: Der Energieparcours-Nordwest.de, 410-412.
  • Pahl, E.-M. & Komorek, M.: Subjektive Überzeugungen von Sachunterrichts- und Physiklehrkräften zum Thema Energie, 275-277.
  • Pahl, E.-M.; Lüschen, I.; Kaiser, A. & Komorek, M.: Energiebildung im Sach- und Physikunterricht, 407-409.
  • Peters, S.: Arbeitsheft Windenergie, 400-402.
  • Peters, S.; Schmit, S. & Komorek, M.: Physiklernen mit unterschiedlich strukturierten Materialien, 71-73.
  • Richter, C. & Komorek, M.: Aufgabenkompetenz in Physik-Fachgruppen an Haupt- und Realschulen, 536-538.
  • Schmit, S.; Peters, S. & Komorek: Zur Strukturierung von Lernprozessen durch Aufgaben, 68-70.

2011

Henke, A. & Höttecke, D. unter Mitwirkung von Rieß, F., Heise, F., Nienhausen, M., Mocha, C., Schütt, H., Stephan, T. (2011): Beschreiben und Erklären elektrischer Vorgänge. Die Fallstudie "Charles du Fay" (Describing and explaining electrical phenomena. The case study "Charles du Fay"). Naturwissenschaften im Unterricht - Physik, 22, Heft 126, 20-24.

Heinicke, S.; Riess, F. (2010): Mach das noch mal! Über das Verständnis von Messwiederholungen. In: Höttecke, D. (Hrsg.); Naturwissenschaftliche Bildung als Beitrag zur Gestaltung partizipativer Demokratie. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Potsdam 2010. Münster: LIT - Verlag, 357-359.

Höttecke, D.; Henke, A.; Rieß, F. (2012): Implementing History and Philosophy in Science Teaching: Strategies, Methods, Results and Experiences from the European HIPST Project, in: Science & Education vol. 21(9) (2012), p. 1233-1261.

Höttecke, D; Henke, A. & Rieß, F. (2011): Was ist Bewegung? Eine historische Fallstudie zum Trägheitskonzept und zum Lernen über die Natur der Naturwissenschaften. Naturwissenschaften im Unterricht Physik 22, Heft 126 (6/11), 25-31

Pahl, E.-M.; Peters, S. & Komorek, M. (2011): Energie im Sach- und Fachunterricht - Übergänge gestalten. Naturwissenschaften im Unterricht - Chemie, Jg. 22, Heft 121, 11-15.

Pahl, E.-M. & Pade, J. (2011): Tauchen und Physik - Kontextorientiertes Unterrichtsbeispiel mit praxisorientierten Experimenten. In: Höttecke, D. (Hrsg.); Naturwissenschaftliche Bildung als Beitrag zur Gestaltung partizipativer Demokratie. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Potsdam 2010. Münster: LIT - Verlag, 197-199.

Pahl, E.-M S. & Komorek, M. (2011): Energie im Sachunterricht und im Fachunterricht Physik- Projekt energie.bildungenergie.bildung. In: Höttecke, D. (Hrsg.); Naturwissenschaftliche Bildung als Beitrag zur Gestaltung partizipativer Demokratie. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Potsdam 2010. Münster: LIT - Verlag, 202-204.

Peters, S. & Komorek, M. (2011): energie.bildung: Ökonomische Aspekte im Physikunterricht. In: Höttecke, D. (Hrsg.); Naturwissenschaftliche Bildung als Beitrag zur Gestaltung partizipativer Demokratie. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Potsdam 2010. Münster: LIT - Verlag., 205-207.

Rieß, F. (2011): Selbstbau einer Leidener Flasche (Versuchskartei). Naturwissenschaften im Unterricht Physik 22, Heft 126 (6/11), 43.

Rieß, F. & Engels, W. (2011): Der Elektrophor - eine einfache Elektrisiermaschine (Versuchskartei). Naturwissenschaften im Unterricht Physik 22, Heft 126 (6/11), 43.

Rieß, F.; Maiseyenka, V. & Gleine, K. (2011): Cool, ey - Lernen an Stationen zu Themen der Wärmelehre im Kontext der Entwicklung der Kühltechnik. Naturwissenschaften im Unterricht Physik 22, Heft 126 (6/11), 11-15.

Singh, R. (2011): Nobel Prize for Medizine and Nominators and Nominees from India in the First Half of the Twentieth Century, Science and Culture 77, 338-339.

Singh, R. (2011): Indian scientists and the Archive of the American Institute of Physics, Current Science, 1121-1122.

Singh, R. (2011): Education policy - Primary and secondary school education, letter to the editor, Science and Culture 77, 166.

Singh, R. (2011): Sir C.V. Raman and his contacts with Hungarian Scientists, 2002 (reprinted in: NR Singh, Chandrasekhara Venkata Raman - A life in science, Iboyaima printers and binders, Imphal), 141-159.

Singh, R. (2011): Letter to the editor, Science and Culture 77, 3.

Singh, R. (2011): Promoting Indian Culture through Science Textbook, Science and Culture 77, 132-134.

Singh, R. (2011): The discovery of the Raman effect and early applications of Infrared and Raman spectroscopy to chemistry studies, Current Physical Chemistry 1, 152-157.

Singh, R. (2011): Letter to the editor - Swiss banks and Indian black money, Science and Culture, 345-346.

Singh, R. & Rieß, F. (2011): Sir C.V. Raman and the story of the Noble Prize, 1998 (reprinted in: NR Singh, Chandrasekhara Venkata Raman - A life in science, Iboyaima printers and binders, Imphal), 107-127.

2010

Heering, P. & Tobias, V. (2010): Satellitennavigation im Klassenraum. Erfahrungen mit einem modellhaften Versuch. MNU 63(1), 16-21.

Heinicke, S., Glomski, J., Priemer, B. & Riess, F. (2010): Aus Fehlern wird man klug - Über die Relevanz eines adäquaten Verständnisses von "Messfehlern" im Physikunterricht. Praxis der Naturwissenschaften. 59(5), S. 26-33.

Kiper, H.; Meints, W.; Peters, S.; Schlump, S. & Schmit, S. (2010): Lernaufgaben und Lernmaterialien im kompetenzorientierten Unterricht. Stuttgart: Kohlhammer.

Komorek, M.; Niesel, V. & Rebmann, K. (2010); Energiebildung für die Schule. Integration eines interdisziplinären Themas in Schulunterricht und Lehrerbildung. Oldenburg: diz - Verlag.

Nawrath, D. (2010): Kontextorientierung - Rekonstruktion einer fachdidaktischen Konzeption für den Physikunterricht. Oldenburg: BIS Verlag. (auch Volltext-Download bei OOPS)

Nawrath, D. (2010): Die Analyse von Newtons Prismenexperimenten zur Untersuchung von Licht und Farben (1672) - Ein Erfahrungsbericht. In: Breidbach, O., Heering, P., Müller, M. & Weber, H. (Hrsg.). Experimentelle Wissenschaftsgeschichte. Das Labor im Laboratorium der Aufklärung. München: Fink Verlag, 73-105.

Nawrath, D. & Komorek, M. (2010): Fachdidaktische Strukturierungsprozesse - Kontexte im Physikunterricht. In: D. Höttecke (Hrsg.), Entwicklung naturwissenschaftlichen Denkens zwischen Phänomen und Systematik. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung 2009 in Dresden. Münster: Lit Verlag, 233-235.

Nawrath, D. & Komorek, M. (2010): Physikunterricht mit Hilfe von Kontexten weiterentwickeln. In: V. Nordmeier & H. Grötzebauch (Hrsg.), Didaktik der Physik. Berlin: Lehmanns Media.

Pahl, E.-M.; Peters, S. & Komorek, M. (2010): energie.bildung - Physik im Kontext von "Energiebildung". PhyDid B - Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung.

Singh, R. (2010): Indian Scientists vs. Science and Religion, Science and Culture. 76, 206.

Singh, R. & Rieß, F. (2010): Von der Kronkolonie zur Atommacht - Der Aufstieg der Physik in Indien im 19. und 20. Jahrhundert, Physik Journal. 9, 41-45.

Singh, R.; Panusch, M. & Rieß, F. (2010): How Millikan won the Physics Nobel Prize, Interchange. 41, 425-442.

Singh, R. (2010): Celebrating 125th birth anniversary of DM Bose - Invitation to the Como conference, Science and Culture. 76, 494-501.

Singh, R. (2010): C.V. Raman's research in astronomy, Current Science 99, 1127-1132, 2010.

Singh, R. (2010): Clash of styles - Max Born and CV Raman - Lattice dynamics controversy, In: Eds. H. Hunger, F. Seebacher, G. Holzer, Proceedings of the 3rd ICESHS. Wien: Verlag der Österreichischen Akademie der Wissenschaften, 978-983.

Singh, R. (2010): Oral history - Jagadish Chandra Bose, Current Science. 98, 1272, (http://www.ias.ac.in/currsci/25may2010/1272.pdf).

Singh, R. (2010): The other side of Albert Einstein, Current Science. 99, 863.

Rubrik Physik gestern und heute. In: Physik in unserer Zeit, Jg. 41
Heering, P. & Rieß, F.: Der Magnus-Effekt. In: Physik in unserer Zeit, 3/2010, S. 50.

Junk, A.: Von der Hydro- zur Aerodynamik. In: Physik in unserer Zeit, 4/2010, 201-202.

Junk, A.: "It's been plenty of time". In: Physik in unserer Zeit, 5/2010, 253-254.

 

2009

Geiger, M. (2009): Naturwissenschaftsunterricht und Zivilgesellschaft. In: D. Kirchhöfer & C. Uhlig (Hrsg.), Naturwissenschaftliche Bildung im Gesamtkonzept von schulischer Allgemeinbildung: Lang, Peter Frankfurt, 59-73.

Heinicke, S. & Riess, F. (2009): How to cope with Gauss's errors. ESERA 2009 Conference Proceedings.

Heinicke, S. & Riess, F. (2009): Was heißt denn hier Fehler? - Von Messunsicherheiten, Messfehlern, Messungenauigkeiten und was sich dahinter alles verbirgt. CD zur DPG-Tagung. V. Nordmeier (Hrsg).

Heering, P. (2009): The Role of Historical Experiments in Science Teacher Training. Experiences and Perspectives. In: Actes d' Història de la Ciènca I de la Tècnica Nova època 2 (1), 389-399.

Heering, P. (2009): Wenn der Funke überspringt: Elektrische Experimente des 18. Jahrhunderts. In: Beiträge zur Tagung des Mathematischen und Naturwissenschaftlichen Unterrichts Regensburg 2009. In: V. Nordmeier & H. Grötzebauch (Hrsg.), Didaktik der Physik - Bochum 2009. Berlin: Lehmanns Media.

Heering, P.: The Enlightened Microscope: Working with Eighteenth-Century Solar Microscopes. In: P. Morris & K. Staubermann (eds.), Illuminating Instruments. Washington, D.C.: Smithsonian Institution Scholarly Press. 19-38.

Heering, P. (Hrsg.): Der Millikansche Öltröpfchenversuch zur Bestimmung der Elementarladung: Historische und didaktische Materialien I. Oldenburger VorDrucke 580.

Heering, P.: Einleitung. In: P. Heering (Hrsg.): Der Millikansche Öltröpfchenversuch zur Bestimmung der Elementarladung: Historische und didaktische Materialien I. Oldenburger VorDrucke 580, Oldenburg: Didaktisches Zentrum, 2009, 3-9.

Heering, P. & Osewold, D. (Hrsg.): Science & Education Special Issue: Constructing Scientific Understanding through Contextual Teaching, Vol 18, No. 5, 2009.

Heering, P. (2009): False Friends: What Makes a Story Inadequate for Science Teaching? In: S. Klassen (Hrsg.), Proceedings of the Second International Conference on Story in Science Teaching.

Heering, P. (2009): From Ørsted to Jacobi -- some aspects from the history of electromagnetism as background information for educators. In: P. Kokkotas & F. Bevilacqua (eds.), Professional Development of Science Teachers: Teaching Science using case studies from the History of Science. O.O.: CreateSpace, 83-110.

Heering, P. (2009): Rezension: L.L. Roberts, S. Schaffer, P.Dear, Peter (Hg.): The Mindful Hand. Inquiry and Invention from the Late Renaissance to Early Industrialisation. In: NTM 17, 237-238.

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Rubrik: Physik gestern und heute: In: Physik in unserer Zeit, Jg. 37
Heering, Peter: Visualisierung mit der Schlierenmethode. 4/2006, S. 192
Heering, Peter: Fragwürdiges beim Millikan-Versuch. 5/2006, S. 227
Heering, Peter; Makus, Andreas: Fragliche Teilchen: Ehrenhafts Subelektronen. 6/2006, S. 296


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Sichau, Christian: Atomphysik. Historische und fachliche Materialien zur Unterrichtsvorbereitung. Oldenburger VorDrucke 508/05, 102 S. (bestellen)

Sichau, Christian: Thermodynamik. Historische und fachliche Materialien zur Unterrichtsvorbereitung. Oldenburger VorDrucke 511/05, 120 S. (bestellen)

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2004

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Rubrik: Physik gestern und heute; In: Physik in unserer Zeit, Jg. 35

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Hennig, Jochen: Das Rastertunnelmikroskop - von der Störstellenanalyse zum Nanowerkzeug. 5/2004, S. 246-7
Heering, Peter: Eine Sekunde bitte.. 4/2004, S. 195.
Heering, Peter: Wie lang ist ein Meter?. 3/2004, S. 142.
Heering, Peter: Vom Arbeitshaus zur Supernove. 1/2004, S. 47.

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2003

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Heering, Peter: History - Science - Epistemology: On the use of historical experiments in physics teacher training.. In: W.F. McComas (Ed.): Proceedings of the 6th IHPST Conference Denver 2001. Avaible from the IHPST Group, IHPST.ORG

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Hennig, Jochen: Rezension von: David Gugerli / Barbara Orland (Hg.): Ganz normale Bilder. Historische Beiträge zur visuellen Herstellung von Selbstverständlichkeit. In: Sehepunkte, 3 (2003), Heft 11: http://www.sehepunkte.historicum.net/2003/11/1982.html

Hennig, Jochen: Lichtzeiger: Ein altes Prinzip in neuer Anwendung. In: Marc-Denis Weitz (Hrsg.), Das Rasterkraftmikroskop, Reihe Naturwissenschafts- und Technikgeschichte: Originale, Modelle und Rekonstruktionen, Berlin, München, Diepholz (GNT) 2003, S. 36-37

Hennig, Jochen: Der Spektralapparat Kirchhoffs und Bunsens. Reihe Naturwissenschafts- und Technikgeschichte: Originale, Modelle und Rekonstruktionen, Berlin, München, Diepholz (GNT-Verlag) 2003

Hennig, Jochen: Tagungsbericht: Jahrestagung der Deutschen Physikalischen Gesellschaft 2003, Fachverband Geschichte: "Mythen und Legenden - Pointe oder Verfälschung der Physikgeschichte". In: Physik Journal, 2003, Heft 7/8, S. 98

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Müller, Falk & Dörfel, Günter: Crookes' Radiometer und Geißlers Lichtmühle - Kooperation oder Konkurrenz? NTM 11 (2003), S. 171-190. (mehr)

Bernhard, Armin; Kremer, Armin & Riess, Falk (Hrsg.): Kritische Erziehungswissenschaft und Bildungsreform: Programmatik - Brüche - Neuansätze
Band 1 - Theoretische Grundlagen und Widersprüche. (mehr)
Band 2 - Reformimpulse in Pädagogik, Didaktik und Curriculumentwicklung, (mehr)
Schneider Verlag Hohengehren, Baltmannsweiler 2003

Schulz, Reinhard: Organismus und Freiheit. Hans Jonas' phänomenologische Interpretation moderner Biologie. In: Wolfgang Erich Müller (Hrsg.): Hans Jonas - von der Gnosisforschung zur Verantwortungsethik, Stuttgart 2003, S. 63-84.

Singh, Rajinder: 'Bose, S.N. (1894-1974)' (S. 220-221) in: D. Hoffmann, H. Laitko, S. Müller-Wille (Hrsg.): Lexikon der bedeutenden Naturwissenschaftler Band 1, 2003. (mehr)

Singh, Rajinder: Indian Science Congress Association and the VIPs, Current Science 84 (2003), pp. 1490-1498. (mehr)

Singh, Rajinder: Sir C.V. Raman and the American scientists, Indian Journal of History of Science 38 (2003), pp. 153-175. (mehr)

Singh, Rajinder: Richard Bär and his contacts with C.V. Raman, Indian Journal of History of Science 38 (2003), S. 377-387. (mehr)

Stavrou, D., Komorek, M. & Duit, R. (2003). Schülervorstellungen über das Wechselspiel von Determinismus und Zufall. In: A. Pitton (Hg.): Außerschulisches Lernen in Physik und Chemie - Jahrestagung der GDCP in Flensburg 2002, Münster: LIT, 299-301.

Rubrik: Physik gestern und heute; In: Physik in unserer Zeit, Jg. 34

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Heering, Peter: Das Eiskalorimeter. 4/2003, S. 187. (mehr)
Heering, Peter: Die Nutzung der Sonnenenergie. 3/2003, S. 143. (mehr)
Sichau, Christian: Suprafluidität - Von den Schwierigkeiten einer Messung. 2/2003, S. 90. (mehr)
Rubrik: Personal News and Letter to the Editor, In: Current Science 85

Singh, Rajinder: Santimay Chatterjee, pp. 102-103. (mehr)
Singh, Rajinder: Indian women scientists, p. 564. (mehr)
Singh, Rajinder: Statistics and pure mathematics vs bibliometry science, pp. 704-705. (mehr)
Singh, Rajinder: Activity index vs. standard of science education, p. 840. (mehr)
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2002

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Heering, Peter: Analysing Experiments with Two Non-canonical Devices: Jean Paul Marat's Helioscope and Perméomètre, Bulletin of the Scientific Instrument Society 74 (2002), pp. 8-15. (mehr)

Heering, Peter: Historische Experimentierpraxis in fachdidaktischer Absicht reflektieren. In: Brechel, Renate (Hrsg.): Zur Didaktik der Chemie und Physik 22, Alsbach/Bergstraße, 260-262

Heering, Peter & Müller, Falk: Cultures of Experimental Practice - An Approach in a Museum. Science and Education 11 (2002), pp. 203-214. (mehr)

Hennig, Jochen: Weltweite Messnetze: Standardisieren, Automatisieren, Globalisieren; Pflanzen und Tiere als Boten des Klimawandels; Das Klima ändert sich: Die Fakten; Klimadiagnosen aus dem All: Satellitenklimatologie (Katalogtexte). In: Walter Hauser (Hrsg.): Klima - Das Experiment mit der Erde. Katalog zur gleichnamigen Ausstellung im Deutschen Museum, München, 2002

Höttecke, Dietmar: Vom Sehen zur Optik. Ein Unterrichtsversuch in einer 8. Klasse nach dem Modell der Didaktischen Rekonstruktion. Oldenburg: ZPB (Oldenburger VorDrucke) (bestellen)

Höttecke, Dietmar: Die Natur der Naturwissenschaften historisch verstehen. In: R. Brechel (Hrsg.) Zur Didaktik der Chemie und Physik. Probleme und Perspektiven. Alsbach: Leuchtturm Verlag, GDCP Band 22, S. 53-67.

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Komorek, M., Stavrou, D. & Duit, R. (2002). Unterricht zur nichtlinearen Physik: Ergebnis einer Kooperation von Schulpraxis und fachdidaktischer Forschung. In: V. Nordmeier: Vorträge zur Physikertagung der DPG, CD zur Tagung in Bremen, März 2001. Berlin: Lehmanns Fachbuchhandlung, o.S.

Makus, Andreas : Der Physiker Felix Ehrenhaft (1879-1952) und die Bestimmung der Elementarladung - Ein Versuchsnachbau, Blätter für Technikgeschichte 64 (2002), Wien. (mehr)

Schulz, Reinhard: Bildung! Nein Danke? Zur Geschichte und Aktualität eines umstrittenen Begriffs, (Antrittsvorlesung), Oldenburger Universitätsreden 137, Oldenburg 2002. (mehr)

Sichau, Christian: Die Viskositätsexperimente von J.C. Maxwell und O.E. Meyer. Einewissenschaftshistorische Studie über die Entstehung, Messung und Verwendung einer physikalischen Größe, Logos Verlag, Berlin 2002. (mehr)

Singh, Rajinder: Sir CV Raman and the discovery of the Raman effect, Physics in Perspective 4 (2002), pp. 399-420. (mehr)

Singh, Rajinder: Letter to Editor Isis on "Aesthetics, Authority, and Control in an Indian Laboratory - The Raman-Born Controversy on Lattice Dynamics (Isis 90 (1999), 25-49)", Isis 93 (2002), pp. 460-461. (mehr)

Singh, Rajinder: Sir CV Raman and his contact with Hungarian Scientists, Indian Journal of History of Science, 37 (2002), pp. 175-191. (mehr)

Singh, Rajinder: Sir CV Raman, Dame Kathleen Lonsdale and their Scientific Controversy due to the Diffuse Spots in X-Rays Photographs, Indian Journal of History of Science, 37 (2002), pp. 267-290.(mehr)

Singh, Rajinder: The Story of Sir C.V. Raman's Resignation from the Fellowship of the Royal Society of London, Current Science 83 (2002), pp. 1157-1158. (mehr)

Stavrou, D., Komorek, M. and Duit, R. (2002). Determinism and Chance in a Study on Teaching Nonlinear Systems. Paper presented at the 3rd PanHellenic Conference on Didactics of Science and the Application of New Technologies in Education, Rethymno, Greece.

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Wodzinski, R., Horstendahl, M., Korneck, F., Nordmeier, V. & Komorek, M. (2002). B.A./ M.A.-Studienstruktur - Chance oder Gefahr für die Lehrerausbildung mit fachdidakti¬schem Standard. Teil 2: Ergebnisse des Workshops. In: R. Brechel: Zur Didaktik der Physik und Chemie - Vorträge zur GDCP-Jahrestagung 2001 in Dortmund, Alsbach: Leuchtturm, 363-365.

Rubrik: Physik gestern und heute; In: Physik in unserer Zeit, Jg. 33

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Heering, Peter: Das Wiegen der Erde. 5/2002, S. 217. (mehr)
Heering, Peter: Die Vermessung des Sonnenlichts. 4/2002, S. 196-197. (mehr)
Heering, Peter: Von der Metallstange zum Hochenergielaser. 03/2002, S. 144. (mehr)
Heering, Peter & Weber, Jens: Größenbestimmung durch Beugung. 2/2002, S. 92. (mehr)

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Frercks, Jan: Heering, Peter; Hennig, Jochen; Makus, Andreas & Müller, Falk: Places of Experimental Action: Performance, Measurement and Construction, in: LABORATORIUM, H.U. Obrist & B. Vanderlinden (Eds.), Köln: Dumont 2001, pp. 240-244. (mehr)

Heering, Peter: Jean Paul Marat: medical electricity between natural philosophy and revolutionary politics, in: Electric bodies. Episodes in the history of medical electricity, P. Bertucci, G. Pancaldi (eds.), Bologna Studies in the History of Science 9, Bologna, CIS 2001, pp. 91-115. (mehr)

Heering, Peter: Die Verwendung von Nachbauten historischer Apparaturen in der Physikausbildung am Beispiel der Coulombschen Drehwaage. In: Nordmeier, V. (Red.) Beiträge der Frühjahrstagung der DPG Bremen 2001. CD-ROM, Berlin: Lehmanns Verlagsbuchhandlung 2001

Hennig, Jochen: Tagungsbericht: Jahrestagung der Deutschen Physikalischen Gesellschaft 2001, Fachverband Geschichte: Vom Holzschnitt zum Feynman-Graphen - Abbildungen, Veranschaulichungen und Diagramme in der Geschichte der Physik. In: Physikalische Blätter, 7/8 2001, S. 50

Höttecke, Dietmar: Die Natur der Naturwissenschaften verstehen. Fachdidaktische und wissenschaftshistorische Untersuchungen (Band 16 der von H. Niedderer & H. Fischler herausgegebenen Reihe: Studien zum Physiklernen), Logos Verlag, Berlin 2001. (mehr)

Höttecke, Dietmar: Die Vorstellungen von Schülern und Schülerinnen von der Natur der Naturwissenschaften, Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften 7 (2001), pp. 7-23. (mehr)

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Komorek, M., Stavrou, D. & Duit, R. (2001). Nonlinear physics in upper physics classes: Educational Reconstruction as a frame for development and research in a study of teaching and learning basic ideas of non-linearity. In: D. Psillos et al. (Eds.): Science Education in the knowledge based society. Proceedings of the Second International Conference of the European Science Education Research Association (ESERA). Vol II, 483-485. Thessaloniki: Aristotle University of Thessaloniki.

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Müller, Falk: Von Experimenten, Erkenntnissen und anderen schönen Sachen. Experimentelle Praxis um 1700, in: Staatliche Kunstsammlung Dresden, Mathematisch-Physikalischer Salon - Experimente mit dem Sonnenfeuer, Ehrenfried Walther von Tschirnhaus (Hrsg.), Dresden 2001, S. 75-82. (mehr)

Rieß, Falk: Historical Experiments - A Modern Approach to Physics Teaching?
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Heering, Peter: Zur Bestimmung des mechanischen Wärmeäquivalentes. In: Wiebel, K.H. (Hrsg.): Zur Didaktik der Physik und Chemie, Band 12, Alsbach 1992, 256-258

Komorek, M. (1992). Hochaufgelöste Röntgenbeugungsuntersuchung der Supersatelliten des Labradorits. Diplomarbeit. Kiel: Christian-Albrechts-Universität.

Schulz, Reinhard: Selbstorganisationskonzepte - Entwürfe einer neuen Naturphilosophie? Über ganzheitliches Denken im naturwissenschaftlichen Unterricht, in: Oldenburger Vor-Drucke 142/1991, Oldenburg: Univ., Zentrum für Pädagogische Berufspraxis, 51 S. (mehr)

Suhr, Wilfried: Zur Veränderung der physikalischen Arbeitsweise durch die Nutzung von Computern. Dissertation, Universität Oldenburg, 1992. (mehr)

1991

Heering, Peter: Ueber die Entstehung des Coulombschen Gesetzes, Physica didactica 18 (1991), pp. 86-110. (mehr)

Heering, Peter: Der Streit um das Fundamentalgesetz der Elektrostatik. In: Wiebel, K.H. (Hrsg.): Zur Didaktik der Physik und Chemie, Band 11, Alsbach 1991, 309-311

Schulz, Reinhard: 'Die Schönheit der Fraktale': Die Symbolbildung in den Naturwissenschaften, in Detlef Hoffmann (Hrsg.), Die Sachen und ihre Schatten, Loccumer Protokolle 1, 1991, S. 121-140. (mehr)

1990

Meya, Jörg: Elektrodynamik im 19. Jahrhundert. Rekonstruktion ihrer Entwicklung als Konzept einer redlichen Vermittlung, DUV, Wiesbaden 1990. (mehr)

Sibum, Heinz Otto: Physik aus ihrer Geschichte verstehen. Entstehung und Entwicklung
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DUV, Wiesbaden 1990. (mehr)

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1989

Rieß, Falk: Natur und Erziehung, in: Politische Pädagogik. Beiträge zur Humanisierung der Gesellschaft, F. Zubke (Hrsg.), Deutscher Studien Verlag, Weinheim 1989, S. 387-395. (mehr)

1988

Schulz, Reinhard & Rieß, Falk: Zur Rechtfertigung des historisch -genetischen Ansatzes im naturwissenschaftlichen Unterricht, in: physica didactica 15, Heft 3/4, Bad Salzdetfurth 1988, S. 32-59.(mehr)

1987

Jaeckel, Klaus: Schwierigkeiten beim Lernen von Physik, (in: Naturwissenschaftliche Fachsystematik und Curriculum, Bloch et al. (Hrsg.)), Beltz, Weinheim 1983, S. 321-373. (mehr)

Meya, Jörg & Sibum, Heinz Otto: Das fünfte Element. Wirkungen und Deutungen der Elektrizität, Rowohlt, Reinbek 1987 (mehr)

Rieß, Falk; Duismann, G. H.; Keitel, Ch.; Sellin, H.: Lernbereich Mathematik - Natur - Technik in: Enzyklopädie Erziehungswissenschaft. Band 3, Hilbert Meyer (Hrsg.), Klett-Cotta, Stuttgart 1986, S. 241-270 (mehr)